□全媒体记者 何家欢

　　近年来，区教育局铺“路”架“桥”，围绕“班主任不愿当”的现实困境，以问题为导向，锚定“打造一支高水平、专业化、体系化的中小学班主任队伍”目标，立足“推动班主任成为中小学生健康成长的引路者、护航者、指导者”新要求，积极构建“三个三”工作体系，不断促进班主任队伍高质量发展，全力为教育提质增效铺“路”架“桥”。

　　目前全区现有台州市名班主任3人，区级特级班主任9名。连续10年开展路桥区“四梯级”班主任评比，2023年全区共有3名班主任获全市中小学班主任基本功大赛一等奖并参加省赛、10节班会课获全市中小学优秀主题班会一等奖。

　　架起“敬业”之桥

　　赋能班主任全面发展

　　“我觉得这个做法是不正确的，在学生的成长过程中，适度的鼓励能够促进学生成长，而一味的夸奖则会令一些学生产生骄傲自满的心态。”

　　日前，在峰江中学班主任基本功大赛上，选手们紧扣题干，观点鲜明，论据有力，论证充分，应对有余，得到评委组的一致认同。在课堂管理环节，选手们热情洋溢地分享班级管理中的宝贵经验和育人策略，分享内容既有理念有框架，又有策略有方法，展现了班主任智慧带班、全面育人的风采。

　　而班主任基本功大赛只是峰江中学助推班主任成长的一个缩影。

　　“班主任是学校的主力军，是班级的灵魂和学生的引路人，不仅承担着传授知识的重任，更肩负着育人的崇高使命。为了提升班主任工作的专业性，解决班主任队伍建设的源头问题，我们创建了‘四向发力’品牌特色，助推班主任队伍高质量发展。”区教育局党委委员林文茂介绍，他们通过横向构建序列成体系、纵向以赛代训练能力、内向常态研修提素养、外向区域示范强辐射等方式，满足不同阶段班主任的发展需求，促进全体班主任不断成长。

　　近年来，我区以“三优化”营造干事氛围，架起班主任“敬业”之桥，通过优化福利待遇、政策支持、考核评价等形式，进一步提升班主任建班育人的基本功，扎实提升新时代班主任队伍综合素质、专业水平和育人能力。

　　此外，我区一些学校也积极结合自身实际，探索班主任评价机制改革：峰江中学从学生评价、同事评价、领导评价等多维度制定班主任工作评价体系，结合评价结果实施奖励和激励措施；新市小学借助专业团队开发的学校自我诊断工具，邀请家长、教师、学生通过网上问卷或面对面访谈形式，多角度开展班主任工作评价……

　　架起“进阶”之桥

　　推动班主任管理提质

　　一名合格的班主任成长过程中存在着教学经验不足、沟通协同不足等多种问题，为了帮助年轻班主任快速成长，引领区域内班主任素养提升，激发班主任队伍成长内驱力的名班主任工作室成了其中关键。

　　如何更好地提升班主任的专业素养？近年来，我区坚持名优示范引领，区校联动建设名班主任工作室，发挥名班主任“传帮带”作用，现已建立区级名班主任工作室一家“潘小素名班主任工作室”；蓬街镇中学、横街镇中学联合柔性引进省特级教师、温州市名班主任徐斌华建立“徐斌华名班主任工作室”，以点带面推动班主任能力整体提升，我区名班主任工作室还组织工作室成员送教送培下乡，到乡镇学校开展示范课、讲座、交流研讨活动等，为当地教师带去先进的教育理念和教学方法。

　　“成为潘小素名班主任工作室成员，给我的成长带来很大帮助。”李雯静在峰江中学从教近15年，她加入名班主任工作室后，通过参加深化课堂教学、录制精品微课、撰写教学反思与论文等研修活动，专业能力得到显著提升。

　　名教师工作室的传帮带，助力新桥镇初级中学教师刘伟从一名“新手”班主任，成长为一名合格的班主任。罗星现在是金清三中科学学科组长，她将工作室的培养模式带到新学校，通过以老带新、以点带面的方式，发挥教学引领作用，助力教师队伍建设。

　　截至目前，潘小素名班主任工作室已有工作室成员16位，两年来有1人获市名班主任，3人获省班主任基本功大赛三等奖，4人获市班主任基本功大赛一等奖，6位成员班会课获市一等奖等荣誉。

　　我区积极引导名班主任工作室建设，为刚当上班主任的教师绘制清晰的成长蓝图，让他们也能接触到优质的教研资源。随着教师的逐步成长，工作室会适时为他们“增加担子”，鼓励他们发挥示范引领作用，以点带面，激发班主任群体教育教学能力和水平的全面提升和整体进步。

　　架起“成长”之桥

　　筑牢班主任“育人基石”

　　班级活动开展少，学习氛围沉闷；教学内容没有涵盖学生心理发展、沟通技巧等方面；班主任培养目标模糊……一道道难关横在班主任队伍发展的道路上，如何让班主任跨过这些难关，更好更快地发展，路桥三中给出了他们的答案。

　　“我们采用‘十步’研修模式，通过读书沙龙、学习考察、专家引领等方式开展‘班主任成长共同体’研训活动，充分挖掘班主任潜力，从实践到理论全方面为培养优秀班主任打好基础。”路桥三中副校长张雪琴介绍，截至目前，该校共开设了七十九期班主任学校、举办了十六届暑期班主任论坛，大大提高了班主任的班级管理水平和工作能力。

　　除了路桥三中，路桥实验中学也通过连续开展六届班主任节活动，在一周时间内快速形成尊重班主任、争做班主任、当好班主任的良好风气。

　　据悉，区教育局还创新培养模式，借助区主题班会课评比、区“四梯级班主任”评比、中小学骨干班主任能力提升培训班等多方式、多模式，提升班主任队伍履职带班育人能力，并搭建培养平台，因校制宜构建班主任成长体系。

　　路桥二中根据不同年龄段班主任个人能力、个人意愿、发展需求等情况，建立老、中、青核心班主任团队，提供指向性帮助指导；蓬街镇中心小学按照低、中、高学段分组，构建德育A、B团队，集思广益、共同研讨，促进学段联盟智慧共享、互助提升……

　　“人无德不立，育人的根本在于立德。”班主任是德育工作的中坚力量，是学生成长的良师益友，更是学校发展的栋梁之材。区教育局党委委员、副局长李海君表示，接下来，区教育局将全面加强班主任队伍建设，全力打造高素质、专业化的班主任队伍，营造“人人争当班主任、人人当好班主任”的工作氛围，切实提高区域德育工作水平，为推动教育事业高质量发展贡献更大力量。

　　（照片由区教育局提供）