一是整合师资力量上好“走访课”。根据金清地广村多的实际，继续发挥由有一定理论水平，较高威信的老党员、老干部、老教师为教学骨干的“流动讲台”作用，坚持送教下村，把课堂延伸到田间、地头。同时组建一支由道德模范、种养殖大户为成员的“农村乡土宣讲团”，开展农村道德规范、实用农技知识等内容的宣传教育。 
 
    二是整合远教资源奏响“致富歌”。充分发挥远教课件的作用，通过整合、开发、采集各类教学课件、信息资源，制作开发适合本地农村产业发展的“乡土教材”，建立远程教育学用示范基地。大力实施农业信息“进村入户”工程，邀请农业专家在网上开展种养殖指导，并利用农业信息网定期向农民发布市场供求信息。同时，该镇充分利用手机覆盖面广、接收方便、互动性强的优势，开通了远教手机报，设立“远教通报”、“远教知识”、“远教动态”等栏目，有效提高远教站点点击率和远教学用水平。
 
    三是整合大学生村官当好“传声筒”。鼓励大学生村官与文化程度不高的党员、种养殖大户结成“一助一”学习对子，利用业余空闲时间送资料、送信息，帮助种养殖大户及时了解市场行情、拓展营销渠道。同时，组建大学生村官宣传队，组织编排快板、三句半、歌舞等节目，广泛开展“村官说唱”活动，不断深化、趣化、活化学习内容及方式。
  
    四是整合阵地资源念好“学习经”。进一步加大东海岸讲坛、村企联合党校、村级文化俱乐部、远教站点、乡村图书室、党员电教室等学习阵地的建设力度，丰富党员的学习资料，充实党员学习内容，拓宽党员学习渠道。同时，根据党员群众兴趣爱好，整合阵地资源，开辟文化活动场地，成立乒乓球、篮球、象棋、戏曲、排舞等兴趣小组，举办篮球、象棋等比赛，努力使这些阵地成为党员、村民学习、活动的好去处。