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他的呐喊谁来听?
2014-12-08 16:51:30 来源: 编辑: 朱思颖

    小伟是一名四年级学生,从小被疑患有自闭症,但一直没有得到确诊。于是妈妈从他小时候开始就非常注意,将他送入好的幼儿园上学,并全托给他的幼儿园老师(从中可见小伟6岁之前,亲子关系有一些隐患)。

  相对而言,小伟确实比一般学生内向,但一直没发生什么大碍,而且成绩一直还不赖。就这样到了三年级下学期,妈妈开始觉得不对劲,他的成绩开始退步了;经常接到班主任投诉,说小伟咬别的同学,与同学相处不好;晚上不肯去辅导中心,宁愿一个人在家里做作业……从这学期开始,我们机构的老师也反映小伟周末上课心不在焉,有厌学情绪,还在教室里发出怪声。一次上作文课时他在作文纸背面写道:“伤口是一种痛,它可以复合,我的心灵是复合不了的。”

  种种的反常举动,让他和他的妈妈走进了咨询室。

  我首先与小伟进行了谈话,但是很难突破,于是,我索性抛弃了所有准备好的测量表格,把主动权还给他,让他在沙盘中自由畅游一番。

  我先让他触摸沙子,体味沙子的感觉,他告诉我小时候有玩过沙子,但说不出什么感觉。 刚一开始,他站在沙具架前犹豫不定,不知道取什么好。

  接着一个特别有意思的场景出现了:他将一个女人仰躺放置在沙上,一女四男围在她旁边,放在沙盘的右边。后来又从右边整体移到了左边,并在对面增加了一个男人。他在拿别的沙具时不小心碰倒了这些人物沙具,结果把它们全部取走,放回到沙具架上。接着他在沙盘左边放上金字塔、小丑、骷髅、法师等沙具。

  虽然到最后他还是不知道自己做的是什么,但明确指出这房子是自己的家,这些房子周围的人与动物是来保护家的。从他的沙盘中我已经感觉到他的心理状态。

  在小伟逐渐放下自我防御后,我开始挖掘他的内心。他觉得最恐惧的是与同学相处,班上只有一个要好的女同学,没有其他朋友。他害怕爸爸妈妈,说到这里,他神情黯然,两度落泪。我看到了一个完全被压抑、无法自主的孤独的灵魂。

  为了印证我的想法,我随手拿了一张白纸,让他画了一幅“房树人”。房树人图给我的直接感觉是,自我像明显渺小。人驼背倚靠在树边,反映出了自信心不足,自我概念不清,依赖性较强。

  与家长的沟通中让我真正明白了他的问题所在。母亲是一个不识字的家庭主妇,性格上缺乏温情。她觉得小伟除了学习还好一些之外,别无长处。譬如买了悠悠球想玩却不会玩,别的同学却一学就会。小伟放学经常最后出来,母亲着急起来就口无遮拦:“你怎么这么笨,真是垃圾,一点用都没有,别人都早出来了,你为什么出来这么慢。”

  听到这里,我震惊了,妈妈对儿子竟然骂出如此难听的话,孩子的幼小心灵怎能承受得起?他的心灵本就不够开放,没有知心朋友,甚至连唯一能够保护他的家人也“面目可憎”。他怎能不压抑,他内心的呐喊又有谁来听?于是,他就越走越远,有时候干脆躲起来,躲久了,就会做出一些反常的行为来证明自己的存在。当然,从先天条件来讲,小伟是内敛型人格,从小有多动、自闭倾向,6岁前亲子关系的缺失让他缺乏安全感,教养上本应更受到关注。但家庭的过于粗放型,让他吃尽了苦头。

  我很坦率地指出妈妈在教养上的缺失,告诉她要懂得理解儿子,包容儿子,绝对不能以毁灭性的言语来“摧残”孩子,并鼓励他多参与人际交往,树立自信心。同时,让小伟的父亲也担当起家庭教育的责任,有时候父母双方可以在与儿子互动过程中彼此调整自己,而不至于,父亲只管挣钱,妈妈在教养上一味错下去而不自知。妈妈听到最后不禁流泪,她是一个爱孩子的妈妈,只是不知道怎么去爱。

  袁淑秀简介:台州市路桥区极点教育咨询服务馆馆长兼主任咨询师,感象作文训练体系共建人,华人心理分析联合会会员,国家二级心理咨询师,擅长儿童青少年学习障碍及心理咨询。

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