浅谈如何在美术课堂中激发学生兴趣

　　□路桥春晖小学  罗美玲

　　小学一年级小朋友在美术课堂上的表现总是能让我感动，他们对绘画充满了极高的兴趣，有着强烈的好奇心和迫切的绘画欲望，课堂上常常是一副跃跃欲试的样子，满脸的稚气仿佛告诉你：“我最喜欢画画，我要立刻画画！”。不过，随着他们年级的增高，小学高段的美术课堂上这样的情景已经逐渐退去，甚至完全消失。这是为什么呢？研究表明，这是学生的学习兴趣没有得到持续性发展的缘故。

　　如何让小学生保持对美术课堂的持续兴趣？在自己长期的美术教学中，本人做了些探索，有了些体会，并总结出以下几点：

　　一、课堂教学情景创设的多样性

　　在课堂的教学中，根据学生的年龄特点设置不同的教学情景会有意想不到的效果。

　　1.故事情景。不管是哪个年龄阶段的学生都喜欢听故事，只要一讲故事，学生的兴趣和注意力就会很自然地集中。比如在低段的一课《大公鸡》中，我拿出了大公鸡的模型：“咦，大公鸡昨天出去找吃的，不小心丢掉了尾巴，它好伤心呀，小朋友们谁能帮我找找尾巴?”学生听到后非常兴奋，纷纷举起手来，课堂气氛非常活跃，整节课学生都在尽心尽力地画大公鸡的尾巴。

　　2.游戏情景。游戏是玩的一种主要手段，也是激发兴趣的有效手段之一。在玩中学，学中玩是现在教学的一种理念。比如《风车风车转呀转》一课，通过四人小组比赛制作风车和看谁的风车转得快的游戏，激发制作欲望，收效颇佳。

　　3.利用多媒体的情景。多媒体教学是将图形、图像、文本、动画视频、声音等多种媒体，经计算机处理后再生动展现在学生面前，给学生以视觉听觉的直接感染。让学生通过声音、图像来刺激学生，激发兴趣，通过大量的作品欣赏、教学示范，使学生增强感性认识，提高审美能力，并从枯燥的课堂说教中解脱出来，给学生营造轻松愉快的学习氛围。

　　二、课堂教学方法创作的多样性

　　课堂教学方法的多样性，更能激发学生的学习和创作欲望。在以往的美术课堂上，许多人称之为“画画课”，以为上课就是老师画一幅范画，学生临摹就好，这就是传统的美术课堂。而国外的美术课堂上，老师不作范画，也没有具体模式，就是让学生用“心”去画自己所想，自由构图，让学生自由发挥表现自我，这样使学生的好奇心和自我表现心理得到满足，从而激发学美术的兴趣。这样看来，在美术课堂上保持教学方法活动的新颖性，也是激发学生学习兴趣的重要手段。

　　在课堂教学方法上，要以学生为主体，让学生发挥自己的积极性、创造性和主动性。在老师的带领下，尽量让学生多动手动脑，创作自己满意的作品。在上《美丽的孔雀》时，孔雀的尾巴是创作的重点，我先引导学生观察孔雀，再引导学生重点观察孔雀的尾巴，采用小组比赛的方法看看哪个小组把孔雀的尾巴画得更美，这样激发了学生的好胜心，打开了他们的创作思路。课堂中呈现出许多漂亮的孔雀尾巴，每张作品都特别具有创作力。利用这样的教学方法，使学生在愉快中学习，有利于提高美术课堂的教学质量，对培养学生的想象力和创造力也有着一定作用。

　　三、课堂教学中让学生体会成功的快乐

　　任何一件事只要获得成功都能让人产生满足感，并会伴随愉快的情绪，进而让人更有信心地从事此事。

　　1.情感决定着学生学习的方向、进程、效率。在教学过程中，要多给学生创造成功的机会，让学生觉得学好美术并不难。要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要努力就会获得成功。教师在教学和辅导学生过程中，要及时发现学生优点，表扬他们的作品，鼓励他们克服各种困难，为他们提供自我表现的机会。

　　2.宽容和善待每位学生。现在的学生自尊心很强，在批评学生的时候要注意学生的自身特点，要用表扬和批评相结合的方法，明确指出学生的优点和缺点，鼓励优点改正缺点。在我的课堂上有这样一位学生，平时表现很差劲，在很多老师眼里是个问题学生。事先我知道了这样的一个情况，在课堂上特别留意他，发现他对美术有着一定兴趣，对于他在课堂上的一点点好的表现，我就夸大表扬他，他非常得意，在我的美术课上找到了自信，对绘画充满了浓厚兴趣，在期末综合考试中得了“A”。现在他已经升入初中，偶然碰见他，他很有礼貌地跟我打招呼，还高兴地对我说：“王老师，我初中的美术还是A。”我听了之后微笑地说：“坚持不懈，加油哦。”

　　3.及时评价学生作品，是学生获得体会成功快乐的有效途径，可以最大程度地激发学生学习美术的兴趣和信心，有利于学生对美术课堂的持续兴趣。学生的每一件作品都凝结着兴趣与天真的一面，教师在评价作品时，要看到学生绘画能力的差异，对不同层次的学生给予不同的要求，并运用不同的评价方式去评价。

　　成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。成功是学生实现自我人生价值的一种期望和满足，它能带给学生喜悦与鼓舞，会直接导致兴趣的增强，进而形成稳定志趣，走上成才之路。

　　四、延续课堂教学，开展丰富多彩的美术课外活动

　　丰富多彩的美术课外活动是校园文化的重要组成部分，充满美术活动的校园环境会时刻影响学生的审美、育美的能力。在学校开展多元的美术课外活动，让学生积极参与并展示学生成果，积极给予成果型奖励。让学生的美术作品得到同学、家长、老师的认可与赞赏。让他们在比赛中获得进步，在奖励中获得鼓舞。这些都能促使学生对美术产生持续的兴趣，并期待下次美术课堂的到来，无形中会对美术教学起到积极影响。