推荐理由

　　这个世界，有着无数的洞穴，一个入口连着一个出口，它们重叠，相连。当你走进去，踏出来，又会发现一个新的世界。当老师也是如此，年复一年，教的学生一批又一批，只有一颗为人师表的初心在峥嵘的岁月里熠熠生辉。

　　节物风光不相带，桑田碧海须臾改。时间如此，岁月如此。看了美国教育学家詹姆斯的《这样教，学生才肯学》这本书后，我就更深有体会。作为一名教师，我们不能在教育方式上停滞不前，应该学习更多的技能与知识，用与时俱进的心态和学生交流沟通。

　　当教师都会有这样的经历：面对调皮捣蛋、不肯学习，不服老师管理并当面顶撞的学生会火冒三丈。为了发泄这种愤怒的情绪，有些教师会向学生大喊大叫。我在小学时就曾遇到过这样一个班主任，不知是什么原因，当着全班学生的面大发雷霆，她要求学生站在桌椅边上，然后一脚踹向第一张桌子，接下来这一组的桌椅就如多米诺骨牌接连倒下。我们都不否认她是一名认真负责的好老师，但是在坏极了的情绪面前，美貌和才华如此不堪。

　　于是，作为一名教师的我，常常思考着如何在学生面前控制住不良情绪，理智解决眼前难题。

　　从《这样教，学生才肯学》一书中，我学到了一些行之有效的方法。它让我懂得，如何面对问题学生时不再一筹莫展，并传授了一些与他们沟通的最有效方法。这些方法，不论是对教师还是对家长都是一把金钥匙。

　　书中有一条让我受益匪浅的经验：教师要关注学生的情绪，接纳学生们的感情，并做出恰当的反应。我们要在教学过程中不断激发学生的学习动机。

　　关注学生的情绪，不否定学生的情绪。这对于因面对棘手问题而正处在火头上的老师来讲不容易做到。在我的科学课上，有一位学生基础较差，对学习有着畏难情绪，尤其在看到课本上的长、难词时，第一反应就是发牢骚。针对这种情况，我意识到，我首先要理解种种牢骚和抱怨是他的真实情感的表达。我需要做的既不是歪曲事实，说“这些知识很有趣”之类的话；更不应该用言语对他进行打击，说“你没有尽力，只想偷懒”。这两种反应完全是从教师的立场和角度去看待学生的问题，否定了学生的情绪。这样做只能让学生失去学习勇气，有可能还会产生逆反心理。“你只是没有看见它更有趣的一面”、“你一定可以的，老师相信你”当学生听到我这样说时，觉得受到了鼓励和尊重，负面情绪不仅没有升级，而是继续努力学习。之后，在碰到特别难懂的知识时，他还会主动寻求我的帮助。

　　教师是灵魂的工程师，因此教师的一言一行都会对学生产生影响。但我常常听到这样的话语：“你太笨了，这么简单的题都做错！”“你脑子是浆糊做的吗？”“我简直不知道怎么说你，你是全班最差的学生！”这些话语都有悖于“灵魂工程师”的美誉。

　　《这样教，学生才肯学》书中提到，教师应仔细观察孩子好的行为(过程而不是结果)，并将所看到的和感受到的用语言表达出来，这样的方式更容易被学生接受。于是，我尝试着改变。当考试总不及格的学生成绩进步时，我会在班上说：“某某同学最近上课比以前认真了，为了这次考试，他踏实复习，并做出了不少努力。”当这名学生了解到我很关注他，仔细观察他的平时表现，并诚恳地对他进行表扬后，异常欣喜。

　　不仅表扬要讲究内容和方式，面对学生的错误，批评也应尽量用描述的方法。对待学生的问题，应该先指明某事学生做得对的地方，之后简单明了地指出要改进或努力的地方。面对一位总写不完作业的学生，相信他很快就能写完，总比直接批评没有完成作业要好得多。

　　教育是一门艺术，而教师就是艺术大师。面对一个个鲜活的灵魂，教师在传授知识的同时，更要呵护他们健康成长。在感叹现在的学生越来越不好教的时候，教师不妨多反思一下自己的言行：话语是否起到了积极作用？对学生产生了哪些影响？学生接受了吗？我从《这样教，学生才肯学》这本书中，学到了新的教育理念和想法，书中行之有效的方法激发了学生学习积极性，让我懂得如何“艺术”地解决工作上遇到的问题。

　　我们不能总在蒙昧中混下去，因为未来会清算我们的平庸。作为一名人民教师，我需要向未来的人们证明，至少我们努力过。多学习、机动地变换教育方式，真正做到老师会教、学生会学的境界，这样才不愧头上的园丁光环。