浙江在线·教育新闻网09月03日讯 (记者 刘千)“浙江省教育厅正会同省工商局在修订鼓励教育培训业发展的规划性文件，争取尽量减少必须许可的教育培训项目，争取必须许可的教育培训项目也可以由企业来做。”杭州市教育局成人教育处处长吴作为说。

　　今天下午“2014年杭州市民办教育论坛”在浙大华家池校区举行，吴作为带来好信号，让在座70多位杭州民办教育培训学校校长有些振奋。

　　“未来，我们更有理由相信教育培训业更加兴旺发达，更加市场化。”吴作为说。

　　四个多小时里，杭州民办教育培训业的领军人物们围绕“民办教育培训业与杭州学习型城市建设”这个主题，展示碰撞观点，为杭州民办教育培训业的发展出谋划策。该论坛由杭州学习生活促进会与杭州市成人教育协会主办。

　　众所周知，浙江是全国唯一的民办教育综合改革试验区，民办教育作为当代教育中不可或缺的部分，在推动全民教育的进程中扮演着越来越重要的角色。目前，杭州共有470多所文化教育类民办培训学校，18所民办专修学院。非学历教育、社会教育、社区教育正逐渐撑起终生教育体系中的短板，促进杭州各类人群的学习生活，促进学习型城市的建设。

　　浙江大学教育学院教育学教授、博士生导师祝怀新教授带来了一场《思维与创新：职业技能人才的综合能力培养》主题演讲。祝教授早年曾经留学英国，在他看来，中西教育在教育目的上有区别，因此对职业教育的认识也存在误读，认为书读不好才去上职业教育院校。

　　“中国的家长会不厌其烦对孩子养成良好的学习习惯，好习惯就有好成绩，好成绩就有好学校好工作。但是英国人从来不会关注孩子的学习习惯，他们更关注从小培养孩子良好的思维习惯，创新的思维。”

　　祝教授认为，真正的天才不一定有好的学习习惯，但是必定有良好的思维习惯。“李政道曾说，能获得诺贝尔奖的主要是爱看武侠小说，给予了他天马行空的想像力和创造力。”

　　他认为，从思维习惯和创新能力这点来说，职校生并不比普通高校的学生差。

　　“尽管知识水平不如普通学校的学生，但是职教生在智力和创造力可能远胜普通学校学生，因为他们受到学术性课程的思维约束少，更具有创造性思维，有一技之长也更适应社会。”

　　祝教授说，教育更应该注重培养学生的思维和创新能力，让每个人都有自己的一技之长，而不是要刻意培养全才。“学习型城市就是让城市里的每个人都工作学习化，学习工作化，终生学习创新。”

　　在论坛现场，2014年杭州学习生活行业点评活动启动仪式也隆重举行。受杭州市发展研究中心委托，杭州学习生活促进会每年举办杭州学习生活行业品质点评活动，自2004年举办以来，该活动已经走过十个年头，成为了杭州最具城市生活特质和品位的标志性及影响力的活动之一。