普通是什么呢？比起幸福来，比较容易理解，就是活得要真实，通俗点就是接地气儿，热爱生活，尽量让生活过得丰富多彩，紧跟时代节拍，享受广泛的兴趣爱好。就像文中所说的，让孩子正常使用电脑、积极参与体育运动、分担家务活、享受阅读、投入游戏、懂得感恩与孝顺等，要去体验与享受音乐、美术、文学、写作、集邮、手工等活动的过程，把这些当作有意思的事情来做。

　　普通是生活层面的东西，而幸福就是精神层面的内涵。幸福是什么？每个人都有自己不同的理解，有人说是做完全真实的自我，而不是为别人而活，这也是一种幸福的诠释；有人说家庭和睦，生活安稳，工作稳定，这也是一种幸福的状态；还有人说拥有丰足的生活，还能够做自己喜欢做的事情。有人表面虽陷入不幸，与心爱的人阴阳相隔，相思不已，但仍努力调整心态，追求新的生活，生活虽不圆满，但他们的内心难道没有幸福的感觉吗？有人身处逆境，仍顽强拼搏，柳暗花明不是更让人欣喜若狂的幸福吗？

　　幸福对于每个人而言，它的内涵与感受是不同的，只要自己认为幸福就可以了。那孩子的幸福彼岸又是什么呢？家长很容易把自己所认为的幸福当作孩子的幸福，就如刚才所说，每个人的理解都是不一样的，要结合孩子自己的理解才是最准确的。

　　这个幸福的度该如何衡量呢？教育专家郑委曾通过横纵坐标诠释过“幸福”的定义，是有一定的道理的，在这里跟大家分享一下。如图：第四象限的人把享乐当幸福，不考虑将来，没有目标，醉生梦死，今朝有酒今朝醉；第三象限的人把解脱当幸福，没有将来也没有现在，没有活在当下，同样也没有目标，得过且过；第二象限的人把成功当幸福，有着远大的目标，有孜孜不倦追求的动力，但不享受当下，成功固然幸福，但这种幸福转瞬即逝；第一象限的人才真的幸福，享受当下，也有追求的人生目标。

　　那对孩子来说怎样才能做到第一象限呢？首先要让孩子树立人生目标，拥有他自己的理想，当然这里指的目标不是获取高分，而是他人生真正的热爱，并能让他焕发最大力量去追求的事情。有了目标，孩子才有动力。除了树立目标，当然还应有脚踏实地去实现目标的能力与毅力，并能享受当下，该玩的去玩，该乐的去乐，该做的去做，就像《把孩子培养成普通而又幸福的人》文中所说的一些建议。

　　这是不是能让孩子更靠近幸福的彼岸呢？

　　袁淑秀简介：台州市路桥区极点教育咨询服务馆馆长兼主任咨询师，感象作文训练体系共建人，华人心理分析联合会会员，国家二级心理咨询师，擅长儿童青少年学习障碍及心理咨询。

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