□本报记者  李  敏  文/摄

　　我区教育改革发展至今，成效显著。从最初的靠硬件传播文化，到之后的文化渗入课堂、校园活动影响学生，再到今年新提出的“活力教育”，我区校园文化建设走进了一个全新的阶段。

　　各个学校着力开发“校本课程”，告别“填鸭式”的灌输教学，让课程活起来，学生动起来，打造激扬的学习氛围。如今，全区不少学校形成了“一校一品”的特色教育，让丰富多彩、健康向上的校园文化陪伴孩子们的成长。

　　峰江中学

　　“动”得有兴趣

　　记者与峰江中学校长童永庆约定采访时间时，他定在了上午9时。记者到达后，才知道缘由。

　　与童永庆聊了一会之后，耳熟的《运动员进行曲》响彻校园。“广播体操时间到了，去看看吧。”记者好奇：“有什么不一样吗？”“看了就知道了。”

　　操场上，队伍整齐划一，学生们跟着音乐节奏摆动起来。仔细听，广播体操的乐曲中还夹杂着口哨声“草坪那边传来的。”童永庆说着便带记者前往，与操场上单调的广播体操相比，这里热闹多了。

　　塑胶跑道上，几十名学生立正站齐，老师在一旁指导他们跑步时的注意事项，不时地吹几下口哨以提醒学生站姿，随后一声口哨，学生和老师一起跑了开来；中间草坪上三三两两的学生手持风筝放了起来，一名小姑娘跑了两步，风筝不给面子地掉落地上，她立刻捡了起来，稍微拨弄了下风筝上的“零件”，尝试着再放一次；草坪的另一边，几名学生调试着飞机模型，用力掷出去，飞机盘旋、前行，几秒后掉落；草坪的边上，10多名学生正在做着仰卧起坐。

　　“广播体操时间我们不只限于做操，有兴趣做其他的也可以。”童永庆说，学校开展实践活动以来，课余时间，学生们参加兴趣活动的很多。

　　一般来说，课程分为3种，国家规定的课程、地方规定的课程和校本课程。“学校要做的就是怎么把国家和地方规定的课程校本化，如何开发校本化课程。”童永庆向记者介绍说，经过学校的讨论研究，该校的校本化课程主要为研究性学习、活动性学习以及本地特色。研究性课程内容比较大，主要包括学科拓展之类的课程。前几年，峰江环境污染严重，学校曾组织学生开展调查性研究，并用所学知识思考如何净化土壤。“能不能成功是一回事，让学生去探索，并且通过活动增强他们的环保意识比较重要。”该校专门开设的本地特色课程，非灰雕莫属。“作为路桥的非物质文化遗产，它需要传承下去，学校结合社会资源，聘请了民间艺人，让学生更清晰地认识灰雕。”童永庆说。

　　同样，该校的活动性课程也颇具特色。该校航模、飞机模、车船模等模型类活动全市有名，曾连续4年获得全市第一名。

　　下课铃声一响，七年级学生谢如程捧着心爱的线性飞机模型跑到操场上，专心地玩了起来。由于这种模型需要的场地较大，看到有人在练习，学生们往往会主动让出一块空地，绝不打扰。

　　谢如程现在练习的线性飞机模型并不是他理想中的飞机。“我想练习大型遥控操作的飞机，那个更贵些，我先从这个练起，学会了就去学那种。”谢如程入学以来便开始练习，不久之后，他将参加比赛。

　　据了解，该校共有33个模型课项目。课程虽然很充足，但师资却是个问题。“把老师送到台州市模型班培训，学会后再回来教学生。对于特别专业的项目，就只能再聘请专业老师了。”说到这里，童永庆讲了件特别有意思的事情，有一项模型课，专业性很强，学校没有老师懂，专业的老师也很难请到，恰好一位老师的家属在这方面有所研究，便通过该老师把家属请来辅导学生。

　　该校除了模型课程之外，常规的课程均在有序进行。“最理想的状态是每位学生都有自己感兴趣的课程。”童永庆说，目前这个目标已基本实现。

　　“人事工程”学生唱主角

　　提到人事资源管理，那必然是成年人的世界了，公司里的任意一职都需要人事部门慎重考虑，偏差不得。而在峰江中学，人事资源管理模式则走进了教室，“事事有人做，人人有事做”是派发任务的原则。

　　如湖南卫视综艺节目《一年级》中选班干部一样，学生想在班级中任什么职位都可以提出，通过演讲表达出自己的想法和优势，由班级全体学生投票决定，从而形成一个完整的班干部体系。班干部形成后组织全体学生制定班级里的班规，安排值日。

　　童永庆告诉记者，班干部给学生派任务，必须要分工合理，要做到精细化、民主化，不喜欢做的不勉强，做就要做喜欢的。“这样做就是为了让学生有管理意识，每个人都有着自己喜欢的职务，如此一来，他们完成任务的积极性自然就高了。”童永庆说，学生们通过管理班级的事情，也学会了如何管理自己，“对班级里的事情能够认真去完成，那对待自己的事情就没什么问题了。”

　　东方理想学校

　　“学”得有声色

　　作为私立学校的东方理想学校，坚持特色的办学理念，有着明确的办学定位和育人目标。该校的兴趣班也有着明显特色。

　　每周三下午的最后一节课，是该校兴趣班的开课时间，也是学生们最期待的一节课。

　　11月12日下午的最后一节课，有一位老师因事请假了，课程必须临时作出调改，该校负责教务的老师金敏燕把课程改动通过广播告知学生，不一会儿，几名学生小跑过来找她：“金老师，我们不想上调换的课程，可以去上其他课吗？”调换后的课是化学课，多数女生不是很感兴趣，上课时间快到了，单独给她们安排其他课程有些不便。“今天临时调课，你们先去上，下周原来的老师就回来了。”金敏燕耐心地跟学生解释调课的原因和不便之处。

　　上课铃声响起后，记者跟随金敏燕参观了学生们的选修课，几乎所有的教室都安排了课程。播音课声音朗朗，小提琴课乐声悠扬，乒乓球课热闹异常……“我们所有的选修课都和大学一样，从网上选，每个学生可以选择3门课程，最后由老师来调剂。”金敏燕介绍，最终确定的课程肯定是学生选择的3门课程之一，不会让他们上不喜欢的课程。

　　二楼办公室的门口，放着一块“通知牌”，告知学生下一期影视欣赏课程的开课时间和内容，这也是本学期一开学，金敏燕就在微信朋友圈里晒出的“高大上”课程。“这个课程中欣赏的电影都是老师们精挑细选的，电影必须要获得过国际性的奖项，内容积极向上，如果电影中有些镜头不合适，我们也会剪辑掉，但不影响电影的内容。电影看完后，学生们可以自主讨论电影内容，并写下自己对于电影的看法。”金敏燕说。

　　校本化的兴趣课程力求精细、精致之外，学校还鼓励学生走出校园，踏入社会，去了解他们生活的城市。

　　上周，该校八年级的学生在老师的带领和家长代表的陪伴下，开展了一场十分有意义的实践活动——从学生的角度回答“八问路桥”。

　　活动分两天进行，第一天上午，学生们参观了方林苑小区、方林汽车城以及城市规划处。学生们兴致很高，拿相机拍摄、拿笔记书写，忙得不亦乐乎。参观过后，91名学生分成8组，对“八问路桥”中的问题展开问卷调查，并写出调研结果。“问卷的内容都是学生们自己设计的，老师们帮学生演习过怎么发问卷。”金敏燕说，“这次活动的主要目的就是想让学生们知道，路桥现在是什么样，未来朝什么方向发展，从而培养他们的社会责任心，让他们知道自己要做什么。”

　　八年级学生管枞屹得知要参加该实践活动后，第一时间通知了父母，与他们分享激动的心情，“我们组调查的内容是关于商贸业如何发展的。”管枞屹告诉记者，他认为，电商的蓬勃发展对传统的市场肯定有所影响，他们在参观过后就要走进市场，向商铺的工作人员了解情况。

　　与此同时，该校还在金清金泉农庄开展七年级学生拓展活动，锻炼他们的体力与团队协作力等。

　　课余自主安排

　　在东方理想学校，每个学习任务老师都可以在课堂上安排妥当，学生可以在老师的监督下完成，而假期似乎就成了放松的时间。每逢节假日，该学校都会给学生发一张“作业表格”，作业内容有硬性要求，也有软性要求。没有老师带队，硬性作业可以完成，那一些不知道如何检查的作业是否能够完成呢？金敏燕十分肯定地回答：“能！”

　　当然，金敏燕并不盲目自信，她拿出了作业纸上的回馈信息，从家长的回馈上来看，软性要求的作业，学生们在家中都能很好完成。

　　“学生在学校里形成了自主学习和实践的意识。有时候，节假日我们会安排学生做一些实践活动，没安排的话学生们也会主动要求家长带他们去实践。”金敏燕说，学校一直强调自主意识，平常的学习生活一直把“自主”潜移默化地教给学生，让他们能够很好地管理自己，安排好自己的生活、学习。