本周主持：袁淑秀

　　一直以来，做了很多个案。其中有一个个案让我记忆犹新。回想起来，忍不住将它记录下来。

　　一个13岁的男生，有点放荡不羁，说起话来头头是道，却是一个逃学一年多的流浪儿。

　　说他是流浪儿其实有点不恰当，因为他有家，家里有爸爸，爸爸是一个木匠。

　　他第一次来到咨询室，是由我们的一个记者朋友带来。半个月前孩子又一次离家出走，过上了流浪的生活，一直帮助他的记者不知如何是好。

　　为什么他要反复离家出走呢？我们先向记者了解了情况。

　　父母离异后，男生跟随父亲，比他大2岁的姐姐跟着母亲，母亲好像已另成家。他父亲经常喝酒，2006年曾用开水烫伤过他的腿。半个月前父亲喝酒打骂他，故离家出走。离家出走后，孩子一直在街上与不良少年鬼混，有扒窃行为，还经常撒谎。这位记者一直在帮助他，每次虽有所好转，但好景不长，他又恢复原样。

　　我们先给孩子作了儿童行为量表，共48项的量表让人一目了然。

　　行为表现很多的（有2项）：脾气很大、造成的麻烦比同龄孩子多。

　　行为表现相当多的（有15项）：对大人粗暴无礼、易兴奋和易冲动、学习困难、破坏性、撒谎或捏造情节、好争吵、偷盗、不服从或勉强服从、欺凌别人、容易分心或注意力不集中、情绪变化迅速和剧烈、不喜欢受纪律的约束、经常打架、妨害其他儿童、有饮食问题（饮食不佳、进食中常跑开）。

　　接下来我们没有进行更多的言语交流，先让不设防的他进入沙盘游戏。他的初始沙盘（见图）比较简单，花时很短。

　　最明显的特点构造了5个家，表明他对家的强烈渴望。我慢慢尝试着从他的语言中了解他。

　　我问：“你自己有在里面吗？”

　　“有的，住在这里。”他指了指小平房，第一个拿的沙具。

　　我问：“房子里还有谁呢？”

　　“嗯，还有叔叔。”

　　我问：“那爸爸呢？”

　　“他住在这里，还有姐姐。”指了指二层小平房和小平房的隔壁。

　　我问：“那小房子里呢？”

　　“是叔叔的老婆。”

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　　他将房子基本盖在了自己的对面，靠近我坐的位置。他自己这边则比较空，他也许感觉到很迷茫，很想依赖他人，包括帮助他的叔叔、咨询师等。值得一提的是，他与帮助他的记者叔叔住一起，并非跟爸爸住一起，表示着他与父亲关系的疏远，另一方面表现出对叔叔的依赖。他把关爱他的记者假想成了父亲，从他那里填补缺失的父爱。隔壁住着他的姐姐，我从内心里隐隐觉得他对姐姐存在一种又想念又抗拒的心理。沙盘中没有提到妈妈，也许他对妈妈的感觉已经很模糊，对姐姐的同病相怜让他难以忘怀。但是，他与姐姐已经6年没见了。

　　解铃还需系铃人，他的父亲是一个关键人物。

　　时隔10天左右，记者将他和父亲共同带到咨询室。

　　他的父亲是一个不善言辞、瘦瘦的男人。我试图让父子一起完成一个“作品”。父亲有些忸怩，孩子不乐意。在我们的鼓励下，两人终于慢慢拿起了沙具，虽然都有些僵硬，最终还是完成了亲子沙盘（见图）。

　　在做沙盘的过程中，爸爸将正在念书的“教师”当成自己，将对面的“小男孩”当作孩子。儿子却将“爸爸”向后转180度，背朝着自己！父亲有与儿子沟通的欲望，但却如沙具中的教师一样，过于严肃、过于教条，引起儿子的反感。儿子有一种抗拒心理，不想与父亲面对，难怪他将叔叔当成爸爸！

　　我深切感受到父子之间存在的问题，沙盘像明镜似地将两人的关系暴露无遗，就像海灵格（德国心理治疗师，“家庭系统排列”创始人）的家庭排列一样。

　　后来，我们单独跟父亲作了沟通，希望他能更顺利地处理父子之间的关系，引导孩子走上正道。父亲的力量是谁也无法替代的，包括我，也包括一直帮助孩子的记者。

　　袁淑秀简介：台州市路桥区极点教育咨询服务馆馆长兼主任咨询师，感象作文训练体系共建人，华人心理分析联合会会员，国家二级心理咨询师，擅长儿童青少年学习障碍及心理咨询。

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