本周主持  毛庆江

　　毛老师：

　　我家小孩现在上二年级了，学习成绩不错，就是不爱看书，没有阅读习惯。我虽然知道阅读非常重要，但不知道如何让孩子爱上阅读。我也听过别人的建议，采用陪读的方法，不过效果并不是很理想。希望毛老师能在百忙之中，抽出时间，给我一些建议，让我能帮助孩子爱上阅读，在此表示感谢。

　　困惑的妈妈

　　困惑的妈妈：

　　对于培养孩子阅读习惯这个问题，首先，我们要搞清楚，是不是一定得要求所有的孩子都爱上阅读？

　　阅读，说到底是一个人语言能力的培养途径，通过阅读能提高孩子的内部言语的活动能力，但是多元智力理论告诉我们，有些孩子语言能力相对偏弱，那么，这部分孩子的阅读能力也会偏弱，如果针对这群孩子提出更高的阅读要求，会挫伤他们的积极性。因此，如果孩子这方面能力偏弱，就不要对他提出高要求，也不要对孩子过度强调阅读的重要性。

　　其次，我们要搞清楚，到底什么是阅读？

　　阅读就是指看书吗？个人认为，阅读分为泛读和精读，有的孩子读书很慢，阅读量也不大，但体会很深刻；而有的孩子阅读量很大，但前面读完，后面忘，没留下任何痕迹，这样的读书并没什么效果。有的孩子读的是书，有的孩子看电视节目或者是听故事，也是一种阅读。因此，不要强迫孩子看书，要看多少本书等。

　　搞清楚了这两个基本概念后，我们再来说说让孩子爱上阅读，需要具备哪些条件？

　　阅读的内容要能吸引孩子。不同年龄段的孩子关注点是不一样的，欣赏的水平也是不同的。因此，家长要根据自己孩子的年龄、喜好，选择适合的读物让孩子阅读，或读给孩子听，让孩子在阅读中体验到快乐，有了快乐，他们就容易形成主动阅读。一般来说，幼儿阶段，以阅读图画为主；小学低年级段以趣味故事为主，孩子阅读完后，可以让他讲述意思给家长听，在这个过程中，家长要积极参与，提一些简单的问题，这种互动能增加孩子的愉快体验。

　　阅读的时机要能准确把握。孩子阅读需要静下心来，但是孩子有着爱动、爱玩的天性，因此，不要在孩子想玩或者没有玩得尽兴时，让孩子去阅读，这样孩子会觉得阅读阻止了他们玩乐，反而会让孩子讨厌阅读。家长应该让孩子在玩后心静下来时再阅读。

　　阅读的环境要控制好。阅读需要良好的环境，一种是物态的环境，要安静、温馨等；一种是人的环境，需要有阅读的气氛。因此，在孩子幼儿和小学低年级段时，家长可以“装模作样”陪读，营造一种良好的阅读氛围，学校可以组织阅读类的评比，这么做的目的是让孩子体会到读书的快乐。

　　阅读的奖励要恰当。有的孩子需要一些奖励来保证其阅读的持续性，但一般不主张物质奖励，我更倾向于快乐奖励，即孩子阅读后，让他把阅读后的感受和别人分享，别人分享到了他的快乐，这本身就是一种奖励，而且这种奖励能持续激励孩子内生动力，让他持续爱上阅读。而有些阅读后的知识性和技能性的东西，可以直接用于解决生活中的问题，这也会大大激发孩子的阅读内生动力。

　　困惑的妈妈，希望以上的分析对你有所帮助，要让孩子爱上阅读，首先要了解孩子的特点，才能有针对性解决问题，如果还有什么困惑，再和我们取得联系。

　　毛庆江简介：路桥中学专职心理健康教育老师、路桥区心理健康教育学科带头人、路桥区心理健康教研大组组长、国家二级心理咨询师。

　　电子邮件：lqxljy@163.com

　　手机：13566653316

　　欢迎各位家长关注我们的公众号（妈妈口袋课），并加入我们的微信群（台州妈妈口袋课），加微信号：jdjy82526000进群，共同学习与成长，为您或孩子带来各类“公益课程”哦！