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如何培养孩子的阅读习惯
2016-03-22 16:30:40 来源: 编辑: 朱思颖

    本周主持  毛庆江

  毛老师:

  我家小孩现在上二年级了,学习成绩不错,就是不爱看书,没有阅读习惯。我虽然知道阅读非常重要,但不知道如何让孩子爱上阅读。我也听过别人的建议,采用陪读的方法,不过效果并不是很理想。希望毛老师能在百忙之中,抽出时间,给我一些建议,让我能帮助孩子爱上阅读,在此表示感谢。

  困惑的妈妈

  困惑的妈妈:

  对于培养孩子阅读习惯这个问题,首先,我们要搞清楚,是不是一定得要求所有的孩子都爱上阅读?

  阅读,说到底是一个人语言能力的培养途径,通过阅读能提高孩子的内部言语的活动能力,但是多元智力理论告诉我们,有些孩子语言能力相对偏弱,那么,这部分孩子的阅读能力也会偏弱,如果针对这群孩子提出更高的阅读要求,会挫伤他们的积极性。因此,如果孩子这方面能力偏弱,就不要对他提出高要求,也不要对孩子过度强调阅读的重要性。

  其次,我们要搞清楚,到底什么是阅读?

  阅读就是指看书吗?个人认为,阅读分为泛读和精读,有的孩子读书很慢,阅读量也不大,但体会很深刻;而有的孩子阅读量很大,但前面读完,后面忘,没留下任何痕迹,这样的读书并没什么效果。有的孩子读的是书,有的孩子看电视节目或者是听故事,也是一种阅读。因此,不要强迫孩子看书,要看多少本书等。

  搞清楚了这两个基本概念后,我们再来说说让孩子爱上阅读,需要具备哪些条件?

  阅读的内容要能吸引孩子。不同年龄段的孩子关注点是不一样的,欣赏的水平也是不同的。因此,家长要根据自己孩子的年龄、喜好,选择适合的读物让孩子阅读,或读给孩子听,让孩子在阅读中体验到快乐,有了快乐,他们就容易形成主动阅读。一般来说,幼儿阶段,以阅读图画为主;小学低年级段以趣味故事为主,孩子阅读完后,可以让他讲述意思给家长听,在这个过程中,家长要积极参与,提一些简单的问题,这种互动能增加孩子的愉快体验。

  阅读的时机要能准确把握。孩子阅读需要静下心来,但是孩子有着爱动、爱玩的天性,因此,不要在孩子想玩或者没有玩得尽兴时,让孩子去阅读,这样孩子会觉得阅读阻止了他们玩乐,反而会让孩子讨厌阅读。家长应该让孩子在玩后心静下来时再阅读。

  阅读的环境要控制好。阅读需要良好的环境,一种是物态的环境,要安静、温馨等;一种是人的环境,需要有阅读的气氛。因此,在孩子幼儿和小学低年级段时,家长可以“装模作样”陪读,营造一种良好的阅读氛围,学校可以组织阅读类的评比,这么做的目的是让孩子体会到读书的快乐。

  阅读的奖励要恰当。有的孩子需要一些奖励来保证其阅读的持续性,但一般不主张物质奖励,我更倾向于快乐奖励,即孩子阅读后,让他把阅读后的感受和别人分享,别人分享到了他的快乐,这本身就是一种奖励,而且这种奖励能持续激励孩子内生动力,让他持续爱上阅读。而有些阅读后的知识性和技能性的东西,可以直接用于解决生活中的问题,这也会大大激发孩子的阅读内生动力。

  困惑的妈妈,希望以上的分析对你有所帮助,要让孩子爱上阅读,首先要了解孩子的特点,才能有针对性解决问题,如果还有什么困惑,再和我们取得联系。

  毛庆江简介:路桥中学专职心理健康教育老师、路桥区心理健康教育学科带头人、路桥区心理健康教研大组组长、国家二级心理咨询师。

  电子邮件:lqxljy@163.com

  手机:13566653316

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