薄芳兰是民工子弟学校——新民小学的一位老师。同为老师，她明白自己享受的福利远比公办老师少，所付出的却比公办老师多。现在，她身兼两个班级的三门课程，平均一天最少要上三节课，一个星期十八节课，按一节课45分钟算，她一个星期要讲13个小时。加上她是带班老师，还负责整个班级的管理工作。有时候她觉得自己一整天都在不停地说话，但这就是她生活的常态，对于这样的常态，她淡淡地说：“习惯了就好。”

　　习惯是个很可怕的东西，因为习惯所以觉得理所当然，但是在这里，她却觉得可敬又可爱。她习惯每天讲那么多课，习惯每天早上六点半就到学校；她习惯一吃完早饭就来给孩子们检查作业……

　　了解教学工作的人都知道，一年级新生的入学管理是历届班主任老师的头等难题，由于一年级新生刚从幼儿园毕业，什么规矩都不懂，再加上孩子在幼儿园以游戏、玩为主，突然转变为以繁重的学习为主，这对带班老师的要求尤其高。而薄芳兰这些年却承包了一年级入学带班的任务：“一年级是基础教育的启始阶段，我的教学经验略丰富一些，就想给他们做好启蒙教育。”薄芳兰说道。

　　启蒙教育不是光用嘴巴来说的，而是实实在在地落实到行动上。每天早上早自习，她就要把前一天的语文、数学作业挨个讲解一遍；每次下课她都要到班级里看着，防止学生们出现突发状况；每天吃饭，她都得先把学生带去吃饭，轮到她吃的时候总是最后一个；中午午休时间学生们趴在桌子上睡觉，她才利用有限的时间批改作业、备课……除了教学工作，她每天得花更多的精力照顾学生，而且事事亲力亲为。

　　有时候，她觉得自己的时间都被每天的琐事碎片化了，有时候忙得连批改作业、备课的时间都没有，只能晚上在办公室加班。工作虽然很辛苦，但她甘之如饴，每天默默地坚守着。“遇到一些调皮捣蛋的孩子，我也会觉得很懊恼，但是当他们睁着大眼睛承认错误时，我又心软了。”薄芳兰笑着说，其实当一个民工子弟学校的老师，收入并不高，工作也很辛苦，但自己却坚持下来了，她说：“不为别的，只为那三尺讲台。”