近日，哈尔滨市人大常委会的一纸任命引起了广大网民的热议，之所以讨论热烈是因为将畜牧局长任命为教育局长，部分网民觉得教育是相对专业的行业，让不懂行的人来管理专业的行业，不免让人无法信服。我想，这在当前中国教育界里，肯定不是第一个，也不会是最后一个，这是因为教育行政化导致的。

　　一个专门研究比较教育的人士曾跟我说：在美国，最早是没有教育部的，只是个委员会，后来才成立，而且美国教育部的权力很小，在政府部门上的排名在最后五名内，美国的各级学校更多的是私办、慈善办的，学校如何办学，用什么样的校长和老师，由他们说了算，教育部门更多的是起督查作用。

　　而我们国家呢？一个县级的教育局就要管所有中小学、幼儿园、职业教育的教师、校长的人事，校舍的建设、维修及教育教学设备的采购，手上的权力在各个部门中应该排在前十名吧。这样一来，校长要对局长负责，局长要对区长或市长负责，那么，校长就很难从教育规律出发开展教育教学活动。对于校长来说，最大的功绩就是升学率，校长评价老师也是这样，于是就有了各种形式的补课，减负越减越重；有的地方更是用管理企业的模式来管理老师，根据教学效果设置一定比例淘汰老师，表面是科学，其实是教育功利化的表现，逼着老师抓成绩。但是，老师对学生的爱和影响是不能按成绩来衡量的。

　　今年省教育厅要求高考成绩只对学生公布，但各个学校还是要求学生提供报名号和密码，统计出“一本”的上线人数。这么做是因为不统计出来，学校的功绩体现不出，高考奖励便没办法发。如今，教育进入新常态已经迫在眉睫。

　　教育新常态之一，就是教育去行政化。去掉校长的行政级别，校长的产生要由教师和学生来定，政府作为出资方，发挥好检查、督查、引领的作用。当然这在当前的中国很难实施，但只有这样，教育才能办出特色，才有活力，才能培养更多的合格公民，而不是被校长、局长的功绩绑架，让学生成为考试的机器。

　　教育新常态之二，就是淡化教育的考试目标。从教育理想来说，教育要回归教育人的本质，通过教育教学活动培养身心健康的合格公民。从现实来看，也要淡化目标，我们国家需要更多的有素养的技术工人，有技术的职高毕业生薪资要比本科文凭的大学生高，将来很长一段时间，这将成为一个常态。我们的中小学教育要淡化考试目标，教育工作者多用爱浇灌和发现那些文化成绩不是特别好的学生，校长和教师要经常关注学生的身体健康、心理健康以及道德价值体系的构建，而这些又需要一系列的活动去实现，这也是一个常态。显然，教育行政部门也已经意识到了，开始组织开展学生体质健康抽查活动。

　　教育新常态之三，就是家庭教育越来越重要。当前的社会环境，人们追求接受不同的教育成为可能，每个家庭对孩子未来的期许不一样，而且每个家庭环境相差也比较大。但是，学校很难提供个性化的教育，只能是大一统的标准化教育，这样家庭教育就显得尤其重要。家长不能天真地认为只要把孩子送到学校就好了，一个老师要面对这么多学生，精力有限，只有家长才更了解自己的孩子，也才能针对孩子的个性给予教育、引导。

　　教育的新常态还有很多，任何事情都需要还原它的本来面目，这样，才能激发孩子的活力，我们的教育才更有希望。

　　毛庆江简介：路桥中学专职心理健康教育老师、路桥区心理健康教育学科带头人、路桥区心理健康教研大组组长、国家二级心理咨询师。

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